Apoio a famílias de estudantes com dificuldade de aprendizagem

O desafio

No retorno às atividades presenciais, depois do período da pandemia da Covid-19, a equipe gestora e docentes perceberam que existia um desafio em relação à aprendizagem.

A escola se aprofundou sobre a situação e a história das(os) estudantes, para entender o contexto de cada uma(um), com atenção aos marcadores sociais de desigualdade , por meio de reuniões e conversas individuais com famílias e alunas(os). Detectou-se que estudantes de grupos historicamente minorizados, especialmente negras(os) e com baixo nível socioeconômico, foram as(os) que mais sofreram as consequências da pandemia, na educação e na vida pessoal.

O envolvimento das famílias se mostrou essencial para completar o diagnóstico e, também, para que as crianças e adolescentes pudessem receber o apoio necessário no seu processo de aprendizagem. Dessa forma, foi possível mapear em quais contextos cada estudante se encontrava – se houve morte/doença ou desemprego na família, por exemplo –, garantindo um levantamento mais preciso e real.

A solução

A escola resolveu envolver todas(os) nesse processo de recuperação da aprendizagem. Juntamente com a secretaria de educação do município, criou o Atendimento Pedagógico Personalizado (APP). Aquelas(es) com maior necessidade de atenção à aprendizagem foram convidadas(os) para participar de atividades extracurriculares, como aprimoramento e reforço do trabalho realizado pela escola (clique e saiba mais).

Para obter o apoio e a participação das famílias, além de reuniões regulares a escola criou diferentes estratégias para estreitar vínculos e engajar as(os) responsáveis no processo de aprendizagem. Estruturou ações dentro e fora da escola, envolvendo temas relacionados ao progresso das(os) estudantes e ao dia a dia das famílias, fora da comunidade escolar.

Principais resultados

• Melhora no desempenho acadêmico e socioemocional de estudantes: uma vez estabelecida, a parceria entre escola e família garantiu ambientes de apoio em casa e na sala de aula, com maior engajamento das(os) alunas(os), melhor frequência escolar, maior motivação para aprender e um clima escolar positivo.
• Aproximação entre escola e família permitiu o entendimento da realidade de cada estudante, favorecendo uma atuação mais assertiva.

Passo a passo para estratégias de reforço na relação escola e família

• Organize o perfil das famílias e o mapeamento dos territórios (clique e saiba mais) onde vivem para conhecer melhor cada estudante. Levante esses dados em um questionário enviado às(aos) responsáveis na hora da matrícula ou em conversas individuais.
• Estabeleça uma comunicação inclusiva (clique aqui e saiba mais), aberta e transparente com as famílias. Utilize canais de comunicação já existentes, como e-mails, grupos de WhatsApp, aplicativos escolares (alguns são gratuitos) e reuniões presenciais ou on-line, de acordo com o perfil das famílias.
• A cada mês, exponha no quadro de avisos da escola e envie para as famílias – virtualmente ou por meio das(os) estudantes – boletins com atualizações sobre o desempenho da turma, eventos que acontecerão na escola, dicas para apoio aos estudos em casa e outras informações sobre a vida escolar. 
• Promova eventos e encontros com as famílias fora do horário letivo – um piquenique coletivo em uma pracinha perto da escola, por exemplo, para aproximá-las do contexto escolar, apresentando-a como um espaço seguro e importante para a formação do indivíduo. Para viabilizar essas ações, a equipe gestora pode, eventualmente, contar com recursos da secretaria ou com contribuições de docentes, funcionárias(os) e outros segmentos da comunidade escolar (clique aqui e saiba mais). 
• Promova um dia de visita das famílias à escola para conhecerem as(os) funcionárias(os) e o ambiente que as(os) estudantes frequentam. 
• Envolva as(os) responsáveis no processo educacional, incentivando-as(os) a serem voluntárias(os) nos eventos escolares, nas atividades extracurriculares ou em atividades de leitura.
• Realize encontros e palestras com especialistas sobre temas de interesse das famílias, como saúde mental, gestão do orçamento doméstico, disciplina positiva, apoio ao aprendizado e uso seguro da tecnologia.
• Crie possibilidades de as famílias participarem das decisões escolares, nos comitês e conselhos, ou disponibilize, na entrada da escola, uma caixa para sugestões ou reclamações.
• Desenvolva, junto com equipe docente, recursos e suporte para as famílias, como guias e materiais que as auxiliem no apoio à aprendizagem das(os) estudantes em casa, como estratégias de leitura, dicas para ajudar nas lições de casa e atividades educativas.
• Ofereça apoio psicológico e orientação para responsáveis que enfrentam desafios específicos, relacionados ao comportamento e ao desenvolvimento das(os) estudantes.
• Reconheça e celebre a diversidade das famílias, promovendo atividades que reflitam as diferentes culturas e tradições.
• Analise e ajuste continuamente as estratégias implementadas, solicitando regularmente a opinião das famílias sobre as iniciativas realizadas. Faça avaliações de impacto das estratégias, monitorando o envolvimento das famílias e o progresso das(os) estudantes – e ajustando as ações, se necessário.

A equidade na rotina da escola 

• A aproximação entre escola e família é importante para garantir oportunidades iguais para todas(os) as(os) estudantes, pois requer uma abordagem sensível às diferenças culturais, sociais e econômicas.
• Flexibilizar horários de reuniões, utilizar diferentes canais de diálogo e estabelecer uma comunicação inclusiva, aberta e transparente fortalecem a confiança e a colaboração entre famílias e escola, proporcionando melhores resultados educacionais e bem-estar para estudantes.

Desafios enfrentados

• Falta de tempo e de disponibilidade da liderança escolar para o planejamento e a implementação das ações, e das famílias para a participação nas atividades. 
• Muitas vezes, a incompatibilidade de horários dificulta a participação das famílias em reuniões e eventos.
• Famílias com menos recursos podem ter dificuldades de participar ativamente da escola, devido a limitações financeiras, falta de acesso à tecnologia ou outras barreiras estruturais.
• Algumas famílias não reconhecem a importância de se envolver na educação escolar, ou se sentem desencorajadas devido a experiências passadas negativas.

Comunidade escolar envolvida

• Estudantes
• Docentes
• Lideranças escolares
• Famílias