Alfabetização na idade certa

Refere-se ao processo de ensinar crianças a lerem e escrever até a idade considerada apropriada para esse aprendizado (aos 7 anos, no Brasil). O objetivo é garantir que todas tenham acesso à educação de qualidade e com equidade, desde os primeiros anos escolares.

Associação de Pais, Mestres e Funcionários (APMF)

Entidade que visa promover a participação colaborativa entre familiares, docentes e funcionárias(os) de uma escola, para melhorar o ambiente educacional, a qualidade do ensino e fortalecer a parceria entre escola e famílias. As atividades da APMF podem incluir a arrecadação de fundos para melhorias na infraestrutura escolar, a promoção de atividades culturais e esportivas e o apoio a iniciativas pedagógicas.

Bullying

Comportamento agressivo, constrangedor e repetitivo, caracterizado por um desequilíbrio de poder, em que uma(um) ou mais estudantes intimidam, humilham ou agridem verbalmente, fisicamente ou psicologicamente outras(os) estudantes. Esse comportamento pode causar danos emocionais e físicos significativos às vítimas, impactando negativamente seu desempenho escolar, sua autoestima e seu bem-estar.

Busca ativa

Estratégia desenvolvida para identificar, registrar e acompanhar crianças e adolescentes que estão fora da escola ou em risco de evasão escolar. Esse processo envolve a colaboração entre diferentes setores, como educação, saúde, assistência social e organizações comunitárias, visando garantir o direito à educação para todas(os).

Clima escolar

Para estudantes permanecerem na escola, é preciso que o ambiente seja acolhedor e inclusivo, o que pressupõe docentes e profissionais motivadas(os), famílias engajadas e condições de aprendizagem e infraestrutura favoráveis para fortalecer o convívio, as relações e os diálogos saudáveis, de cooperação, em toda a trajetória escolar.

Comunicação inclusiva

Prática de transmitir mensagens de maneira que todas(os), independentemente de suas características individuais, como gênero, raça, etnia, idade, deficiência ou orientação sexual, possam compreender e se sentir representadas(os). A comunicação inclusiva utiliza uma linguagem neutra e acessível, evita estereótipos e valoriza a diversidade, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas, promovendo a equidade nas interações.

  • CARDOSO, A. Comunicação Inclusiva: Construindo Relações Saudáveis em Contextos Diversos. Rio de Janeiro: Editora Saraiva, 2020

Comunidade escolar

Faz referência aos segmentos sociais que participam no processo de aprendizagem. De forma ampla, abrange, além de não apenas as(os) docentes, funcionárias(os), famílias e estudantes, mas também voluntárias(os) e parceiras(os). Todas(os) podem criar condições, incluindo um clima propício ao aprendizado, porque uma comunidade escolar engajada não só contribui para o sucesso acadêmico, mas promove valores como solidariedade e cidadania, proporcionando um espaço diverso, seguro e estimulante a todas(os) as(os) envolvidas(os).

  • PEREIRA, A. R. S.; VALLE, C. A. T. O impacto do envolvimento parental no desempenho acadêmico dos estudantes brasileiros. Revista Brasileira de Educação, 22, e220025. 2017. O impacto do envolvimento parental no desempenho acadêmico de crianças escolares | Psicol. estud;13(2): 351-360, abr.-jun. 2008. Tab | LILACS (bvsalud.org)

Conselho Escolar

Órgão colegiado, formado por representantes de diversos segmentos da comunidade escolar, incluindo familiares e responsáveis, docentes, estudantes, funcionárias(os) e membros da comunidade local. Sua principal função é contribuir com a gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola, promovendo a participação democrática e a transparência nas decisões. O Conselho Escolar apoia a elaboração e a implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a análise do desempenho escolar e a definição de prioridades para o uso dos recursos financeiros.

  • Microsoft Word – LDB.htm.doc (mec.gov.br). Art. 14/art. 17
  • PNE. Plano Nacional de Educação. Lei n° 13.005/2014 (mec.gov.br), art. 3º/art. 26A, que foi primeiramente adicionado pela Lei nº 10.639/2003 e depois suplantado pela Lei nº 11.645/2008

Equipe gestora

É composta por profissionais responsáveis pela administração e liderança da escola e tem como objetivo garantir o funcionamento de maneira organizada, a implementação do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a gestão eficiente dos recursos e o ambiente adequado para o aprendizado e desenvolvimento de estudantes. Geralmente, inclui diretoras(es), vice-diretoras(es), coordenadoras(es) pedagógicas(os) e administrativas(os) e orientadoras(es) educacionais.

Formação continuada de docentes

Tem como objetivos a atualização e o aprimoramento constantes das competências, ou seja, habilidades, conhecimentos e atitudes ao longo da carreira docente para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e a melhoria do ensino e da aprendizagem.

Gestão democrática

É um modelo que valoriza a participação ativa de todos os membros da comunidade escolar na tomada de decisões. Estudantes, famílias, docentes e funcionárias(os) têm voz e participação nas questões que afetam o funcionamento e o ambiente escolar. A gestão democrática não se limita apenas à administração eficiente, mas também é um mecanismo para promover uma cultura de participação, colaboração e cidadania entre todas(os) as(os) envolvidas(os) no processo educacional. No Brasil, é um princípio constitucional com previsão na Lei de Diretrizes e Base da Educação de 1996.

Infrequência escolar

Refere-se à irregularidade na presença da(o) estudante na escola. Ela pode ser o primeiro passo para o abandono e a evasão escolares. O abandono escolar é a situação em que a(o) estudante deixa de frequentar a escola antes do término do ano letivo, sem requerer formalmente sua transferência. A evasão escolar ocorre quando uma(um) estudante não efetua a matrícula para dar continuidade aos estudos no ano seguinte. Essas situações podem ser causadas por problemas socioeconômicos, de saúde, dificuldades familiares ou falta de apoio, insatisfação com o ambiente escolar, entre outros. É importante envolver a liderança escolar e docentes na prevenção e no enfrentamento desses desafios, com ações de mobilização que empoderem toda a comunidade escolar sobre seu papel nesse processo.

Liderança escolar

Engloba aquelas(es) que exercem influência significativa na definição e execução das diretrizes educacionais e culturais da escola, inspirando e motivando a comunidade escolar. Assim como a equipe gestora, geralmente, inclui diretoras(es), vice-diretoras(es), coordenadoras(es) pedagógicas(os), orientadoras(es) educacionais e docentes líderes. A liderança escolar foca o desenvolvimento da visão e missão da escola, promoção de um ambiente educacional positivo e apoio ao aperfeiçoamento profissional de docentes.

  • Heloísa Lück fala sobre os desafios da liderança nas escolas – Toda a força para o líder (gestaoescolar.org.br)

Preconceito

É uma atitude, crença e/ou comportamento negativo e discriminatório dirigido a indivíduos ou grupos, com base em características como raça, gênero, orientação sexual, condição socioeconômica, entre outras. Esse preconceito pode afetar negativamente o ambiente escolar, o desempenho acadêmico e o bem-estar emocional de estudantes, docentes e funcionárias(os). Combater o preconceito na escola é fundamental para promover a equidade, a inclusão e um clima educacional saudável e respeitoso.

  • L9394 (planalto.gov.br). Art. 5º, inciso 42
  • PNE. Plano Nacional de Educação. Lei n° 13.005/2014 (mec.gov.br), art. 3º/art. 26A, que foi primeiramente adicionado pela Lei nº 10.639/2003 e depois suplantado pela Lei nº 11.645/2008

Projeto Político-Pedagógico (PPP)

É o plano global da escola que define sua missão, objetivos e metas educacionais, estabelecendo diretrizes para uma educação de qualidade. Ele é elaborado com a participação da comunidade escolar e serve como principal ferramenta de planejamento e avaliação, orientando as práticas da gestão escolar para os próximos anos. O PPP deve ser periodicamente revisado e atualizado, de modo a refletir a realidade da comunidade escolar e suas metas educacionais. Em algumas escolas, o PPP se diferencia do plano didático, que aborda as estratégias práticas para o ano letivo. Os documentos mencionados estão previstos na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), nos artigos 12, 13 e 14.

Psicomotricidade

É a ciência que estuda e promove a integração das funções motoras, emocionais e cognitivas por meio do movimento. Ela é aplicada em contextos educacionais para desenvolver habilidades motoras, promover o bem-estar emocional e melhorar a aprendizagem.

  • ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. O que é Psicomotricidade.

Recomposição da aprendizagem

É preciso definir um conjunto de ações e atividades para impulsionar o processo de ensino e aprendizagem, considerando estudantes em diferentes níveis de saberes e com defasagem na aprendizagem. A recomposição ganhou força após a pandemia da Covid-19, em 2020, como uma resposta aos impactos causados na educação de crianças e jovens, principalmente nas escolas públicas. É um dos vários exemplos de situação de educação em emergência e um fator, entre outros, de defasagem educacional.