O gestor dessa escola mudou esse paradigma. Ele expressou seu desejo de delegar essas responsabilidades para outras(os) participantes, mudando o sentido do Conselho Escolar para uma abordagem mais colaborativa e participativa. Sua postura, inicialmente, gerou estranhamento, porque quebrava uma tradi\u00e7\u00e3o na escola, situa\u00e7\u00e3o que precisou ser superada na nova fase da gest\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Foram necess\u00e1rias a\u00e7\u00f5es de convencimento para que todas(os) percebessem o benef\u00edcio dessa mudan\u00e7a para a aprendizagem das(os) estudantes, porque a decis\u00e3o do uso dos recursos partiria do Conselho Escolar e n\u00e3o s\u00f3 do diretor.<\/p>\n\n\n\n
A escola que inspirou a pr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Escola Municipal de Ensino Fundamental Araci Correa Santa Maria <\/li>\n\n\n\n
- Ensino Fundamental I \u2013 1\u00ba ao 5\u00ba ano<\/li>\n\n\n\n
- Escola urbana com 290 estudantes e 10 docentes<\/li>\n\n\n\n
- Ano de refer\u00eancia \u2013 2023<\/li>\n\n\n\n
- Munic\u00edpio de Bagre (PA)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Esta pr\u00e1tica foi inspirada na entrevista com Jos\u00e9 O\u00e9rico sobre sua experi\u00eancia em gest\u00e3o escolar. Agradecemos o Jos\u00e9 por compartilhar conosco iniciativas realizadas para a melhoria da aprendizagem.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
A solu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
Na elei\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar, ficou estabelecido que para os cargos de presidente e de tesoureira(o), o diretor n\u00e3o seria eleg\u00edvel. Dessa forma, com a amplia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias e demais membros da comunidade, tamb\u00e9m nesses cargos, foi poss\u00edvel tra\u00e7ar uma educa\u00e7\u00e3o mais qualificada e com equidade, j\u00e1 que as decis\u00f5es sobre o uso de recursos priorizaram a aprendizagem de todas(os). A iniciativa tamb\u00e9m se configurou como um bom exemplo para estudantes sobre o significado da participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n\n- A prioriza\u00e7\u00e3o dos recursos, discutida por todas(os) do Conselho Escolar, possibilitou decis\u00f5es mais assertivas, maior envolvimento de toda a comunidade e foi associada a avan\u00e7os na aprendizagem, observados nos resultados do Ideb. Em 2021, a escola obteve a melhor nota de avalia\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, levando a cidade ao 3\u00ba lugar entre os 17 munic\u00edpios da Ilha de Maraj\u00f3.<\/li>\n\n\n\n
- Maior credibilidade por parte da comunidade escolar no que se refere aos gastos dos recursos dispon\u00edveis.<\/li>\n\n\n\n
- Maior aproxima\u00e7\u00e3o entre equipe gestora, docentes, funcion\u00e1rias(os), fam\u00edlias e estudantes.<\/li>\n\n\n\n
- O gestor ganhou mais tempo e condi\u00e7\u00f5es para se dedicar \u00e0 \u00e1rea pedag\u00f3gica. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Administracao-de-recursos-com-participacao-da-comunidade-escolar.png\")
<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\nPasso a passo para administrar recursos com participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar<\/h2>\n\n\n\nPrepara\u00e7\u00e3o para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Converse com a equipe gestora para que se tenha clareza de que a(o) diretora(or) n\u00e3o ser a(o) presidente e tesoureira(o) no Conselho Escolar n\u00e3o a(o) isenta da tomada de decis\u00e3o, mas significa dividir responsabilidades.<\/li>\n\n\n\n
- Embora a(o) diretora(or) n\u00e3o exer\u00e7a a fun\u00e7\u00e3o de presidente ou de tesoureira(o) no Conselho Escolar, ela(e) possui uma vis\u00e3o ampliada das necessidades da escola e, portanto, tem o papel de fazer pondera\u00e7\u00f5es e de apontar as prioridades. Por exemplo: se o bebedouro da escola apresenta problema, essa necessidade n\u00e3o entra em discuss\u00e3o, mas deve ser prioridade. <\/li>\n\n\n\n
- Re\u00fana docentes e funcion\u00e1rias(os) para expor essa ideia de que os cargos de maior responsabilidade no Conselho Escolar (presid\u00eancia e financeiro) n\u00e3o ser\u00e3o assumidos pela(o) diretora(or) para se estabelecer uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, refor\u00e7ando que a(o) diretora(or) participa ativamente do Conselho Escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Apresente na reuni\u00e3o com cada grupo, no in\u00edcio do ano, o recurso dispon\u00edvel para a realiza\u00e7\u00e3o das prioridades escolares, cujo uso deve focar a qualidade da aprendizagem. H\u00e1 recursos com destina\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e s\u00f3 podem ser utilizados para determinados fins. Mesmo que a escola disponha de alguma verba em caixa, nem sempre poder\u00e1 ser utilizada em uma demanda apontada pela comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Utilize o momento com os diferentes grupos para discutir as necessidades da escola para melhorar a aprendizagem, sempre por meio das lentes da equidade (veja sobre marcadores sociais de desigualdade aqui). Veja, tamb\u00e9m, como integrar equidade \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas, clicando aqui. Fa\u00e7a perguntas como: \u201crealizar essa sugest\u00e3o trar\u00e1 quais benef\u00edcios para a aprendizagem?\u201d, \u201ccomo voc\u00eas imaginam o passo a passo para que essa demanda seja efetivada?\u201d, \u201ch\u00e1 grupos de estudantes que possuem necessidades espec\u00edficas?\u201d.<\/li>\n\n\n\n
- Organize eventos, como festa junina, piqueniques e palestras, para arrecadar fundos e contar com a contribui\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar. O que for arrecadado pode ser utilizado para urg\u00eancias ou para manter o fluxo de caixa, focando sempre a aprendizagem. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Exponha, na primeira reuni\u00e3o do Conselho no ano letivo, os recursos existentes no caixa da escola e os que s\u00e3o disponibilizados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) e pelo Programa Dinheiro Direto na Escola, ambos do governo federal, para fazer a melhor gest\u00e3o desses recursos. <\/li>\n\n\n\n
- Defina a periodicidade dos encontros do Conselho Escolar para discutir as sugest\u00f5es levantadas nos grupos sobre o uso de recursos (pode ser a cada tr\u00eas meses).<\/li>\n\n\n\n
- Estabele\u00e7a metas (resolver a quest\u00e3o at\u00e9 m\u00eas \u201cx\u201d) e prazos para cada fase do processo (reunir-se com fornecedores at\u00e9 dia \u201cx\u201d, definir or\u00e7amento at\u00e9 dia \u201cy\u201d). <\/li>\n\n\n\n
- Leve a lista de demandas priorit\u00e1rias \u00e0s reuni\u00f5es do Conselho para o ano letivo. A depender da complexidade, como a constru\u00e7\u00e3o de um est\u00e1dio poliesportivo, a periodicidade da meta pode ser definida para o ano seguinte ou at\u00e9 o fim do mandato do Conselho, em geral de dois anos. <\/li>\n\n\n\n
- Compartilhe as decis\u00f5es das reuni\u00f5es (a\u00e7\u00f5es e prazos) com toda a comunidade, por meio de cartazes, mensagens em grupos de WhatsApp<\/em>, no site<\/em> da escola, carta \u00e0s fam\u00edlias etc.<\/li>\n\n\n\n
- Oriente sobre a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Exemplo: 40% devem ser usados para manter o caixa e 60% para manuten\u00e7\u00e3o e melhorias na escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Monitoramento das a\u00e7\u00f5es e transpar\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Publique mensalmente a presta\u00e7\u00e3o de contas, para demonstrar uma gest\u00e3o transparente. Use o mural da escola, o site<\/em> e outros canais de comunica\u00e7\u00e3o com a comunidade escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Inclua no planejamento anual do recurso recebido pela escola uma revis\u00e3o no meio do ano, para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o do desembolso e das a\u00e7\u00f5es priorizadas. Caso necess\u00e1rio, convoque uma nova reuni\u00e3o do Conselho Escolar para ajustes de rota.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n\n- A <\/em>gest\u00e3o democr\u00e1tica promoveu a transpar\u00eancia, a inclus\u00e3o e o respeito pelas opini\u00f5es de todas(os) as(os) envolvidas(os). Os processos decis\u00f3rios foram realizados de forma colaborativa, por meio de reuni\u00f5es, assembleias e conselhos, em que ideias foram discutidas e votadas democraticamente. A participa\u00e7\u00e3o em \u00f3rg\u00e3os colegiados para aloca\u00e7\u00e3o de recursos financeiros pela lente da equidade tem o potencial de ser, al\u00e9m de transparente, eficiente, responsiva e equitativa.<\/li>\n\n\n\n
- Crie um espa\u00e7o de escuta com cada grupo da comunidade escolar (professoras\/es, fam\u00edlias, funcion\u00e1rias\/os e estudantes), para que se estabele\u00e7am o di\u00e1logo e a exposi\u00e7\u00e3o de ideias sobre uso de recursos, que devem ser levadas \u00e0 reuni\u00e3o do Conselho Escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Engajar a comunidade permitindo que delibere sobre a destina\u00e7\u00e3o dos recursos, ainda que a lideran\u00e7a escolar exer\u00e7a a presid\u00eancia, indica a relev\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar e pode favorecer medidas mais equitativas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n\n- Nenhum membro do Conselho Escolar querer assumir o cargo de presidente e\/ou tesoureira(o) por livre e espont\u00e2nea vontade.<\/li>\n\n\n\n
- Grande necessidade de argumenta\u00e7\u00e3o para convencer o Conselho Escolar a escolher outras pessoas para assumirem o cargo de presidente e tesoureira(o), que n\u00e3o fosse o diretor da unidade escolar. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Pol\u00edticas Educacionais com Equidade (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Marcadores de desigualdade educacional (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n\n- Estudantes<\/li>\n\n\n\n
- Docentes<\/li>\n\n\n\n
- Lideran\u00e7a escolar<\/li>\n\n\n\n
- Fam\u00edlias<\/li>\n\n\n\n
- Demais funcion\u00e1rias(os) da escola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n
Esta pr\u00e1tica contribui para a gest\u00e3o de processos e recursos, pois planeja seus gastos com a participa\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3os colegiados e aloca seus recursos financeiros de maneira transparente, eficiente, priorizando investimentos que potencializam a aprendizagem e o desenvolvimento integral de estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, com vistas a reduzir as desigualdades intraescolares (clique e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Orienta\u00e7\u00f5es de como promover uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, com valoriza\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ativa de toda comunidade escolar nos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o da escola e na tomada de decis\u00e3o, para fortalecer a aprendizagem de estudantes, com equidade.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":368,"template":"","tags":[],"pratica-tema":[5],"pratica-desafio":[9,13],"class_list":["post-214","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pratica-tema-acesso","pratica-desafio-clima-escolar","pratica-desafio-gestao-de-processos-e-recursos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica\/214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pratica"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=214"},{"taxonomy":"pratica-tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-tema?post=214"},{"taxonomy":"pratica-desafio","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-desafio?post=214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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A solu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
Na elei\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar, ficou estabelecido que para os cargos de presidente e de tesoureira(o), o diretor n\u00e3o seria eleg\u00edvel. Dessa forma, com a amplia\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias e demais membros da comunidade, tamb\u00e9m nesses cargos, foi poss\u00edvel tra\u00e7ar uma educa\u00e7\u00e3o mais qualificada e com equidade, j\u00e1 que as decis\u00f5es sobre o uso de recursos priorizaram a aprendizagem de todas(os). A iniciativa tamb\u00e9m se configurou como um bom exemplo para estudantes sobre o significado da participa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n\n- A prioriza\u00e7\u00e3o dos recursos, discutida por todas(os) do Conselho Escolar, possibilitou decis\u00f5es mais assertivas, maior envolvimento de toda a comunidade e foi associada a avan\u00e7os na aprendizagem, observados nos resultados do Ideb. Em 2021, a escola obteve a melhor nota de avalia\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, levando a cidade ao 3\u00ba lugar entre os 17 munic\u00edpios da Ilha de Maraj\u00f3.<\/li>\n\n\n\n
- Maior credibilidade por parte da comunidade escolar no que se refere aos gastos dos recursos dispon\u00edveis.<\/li>\n\n\n\n
- Maior aproxima\u00e7\u00e3o entre equipe gestora, docentes, funcion\u00e1rias(os), fam\u00edlias e estudantes.<\/li>\n\n\n\n
- O gestor ganhou mais tempo e condi\u00e7\u00f5es para se dedicar \u00e0 \u00e1rea pedag\u00f3gica. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\nPasso a passo para administrar recursos com participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar<\/h2>\n\n\n\nPrepara\u00e7\u00e3o para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Converse com a equipe gestora para que se tenha clareza de que a(o) diretora(or) n\u00e3o ser a(o) presidente e tesoureira(o) no Conselho Escolar n\u00e3o a(o) isenta da tomada de decis\u00e3o, mas significa dividir responsabilidades.<\/li>\n\n\n\n
- Embora a(o) diretora(or) n\u00e3o exer\u00e7a a fun\u00e7\u00e3o de presidente ou de tesoureira(o) no Conselho Escolar, ela(e) possui uma vis\u00e3o ampliada das necessidades da escola e, portanto, tem o papel de fazer pondera\u00e7\u00f5es e de apontar as prioridades. Por exemplo: se o bebedouro da escola apresenta problema, essa necessidade n\u00e3o entra em discuss\u00e3o, mas deve ser prioridade. <\/li>\n\n\n\n
- Re\u00fana docentes e funcion\u00e1rias(os) para expor essa ideia de que os cargos de maior responsabilidade no Conselho Escolar (presid\u00eancia e financeiro) n\u00e3o ser\u00e3o assumidos pela(o) diretora(or) para se estabelecer uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, refor\u00e7ando que a(o) diretora(or) participa ativamente do Conselho Escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Apresente na reuni\u00e3o com cada grupo, no in\u00edcio do ano, o recurso dispon\u00edvel para a realiza\u00e7\u00e3o das prioridades escolares, cujo uso deve focar a qualidade da aprendizagem. H\u00e1 recursos com destina\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e s\u00f3 podem ser utilizados para determinados fins. Mesmo que a escola disponha de alguma verba em caixa, nem sempre poder\u00e1 ser utilizada em uma demanda apontada pela comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Utilize o momento com os diferentes grupos para discutir as necessidades da escola para melhorar a aprendizagem, sempre por meio das lentes da equidade (veja sobre marcadores sociais de desigualdade aqui). Veja, tamb\u00e9m, como integrar equidade \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas, clicando aqui. Fa\u00e7a perguntas como: \u201crealizar essa sugest\u00e3o trar\u00e1 quais benef\u00edcios para a aprendizagem?\u201d, \u201ccomo voc\u00eas imaginam o passo a passo para que essa demanda seja efetivada?\u201d, \u201ch\u00e1 grupos de estudantes que possuem necessidades espec\u00edficas?\u201d.<\/li>\n\n\n\n
- Organize eventos, como festa junina, piqueniques e palestras, para arrecadar fundos e contar com a contribui\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar. O que for arrecadado pode ser utilizado para urg\u00eancias ou para manter o fluxo de caixa, focando sempre a aprendizagem. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Exponha, na primeira reuni\u00e3o do Conselho no ano letivo, os recursos existentes no caixa da escola e os que s\u00e3o disponibilizados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) e pelo Programa Dinheiro Direto na Escola, ambos do governo federal, para fazer a melhor gest\u00e3o desses recursos. <\/li>\n\n\n\n
- Defina a periodicidade dos encontros do Conselho Escolar para discutir as sugest\u00f5es levantadas nos grupos sobre o uso de recursos (pode ser a cada tr\u00eas meses).<\/li>\n\n\n\n
- Estabele\u00e7a metas (resolver a quest\u00e3o at\u00e9 m\u00eas \u201cx\u201d) e prazos para cada fase do processo (reunir-se com fornecedores at\u00e9 dia \u201cx\u201d, definir or\u00e7amento at\u00e9 dia \u201cy\u201d). <\/li>\n\n\n\n
- Leve a lista de demandas priorit\u00e1rias \u00e0s reuni\u00f5es do Conselho para o ano letivo. A depender da complexidade, como a constru\u00e7\u00e3o de um est\u00e1dio poliesportivo, a periodicidade da meta pode ser definida para o ano seguinte ou at\u00e9 o fim do mandato do Conselho, em geral de dois anos. <\/li>\n\n\n\n
- Compartilhe as decis\u00f5es das reuni\u00f5es (a\u00e7\u00f5es e prazos) com toda a comunidade, por meio de cartazes, mensagens em grupos de WhatsApp<\/em>, no site<\/em> da escola, carta \u00e0s fam\u00edlias etc.<\/li>\n\n\n\n
- Oriente sobre a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Exemplo: 40% devem ser usados para manter o caixa e 60% para manuten\u00e7\u00e3o e melhorias na escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Monitoramento das a\u00e7\u00f5es e transpar\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Publique mensalmente a presta\u00e7\u00e3o de contas, para demonstrar uma gest\u00e3o transparente. Use o mural da escola, o site<\/em> e outros canais de comunica\u00e7\u00e3o com a comunidade escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Inclua no planejamento anual do recurso recebido pela escola uma revis\u00e3o no meio do ano, para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o do desembolso e das a\u00e7\u00f5es priorizadas. Caso necess\u00e1rio, convoque uma nova reuni\u00e3o do Conselho Escolar para ajustes de rota.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n\n- A <\/em>gest\u00e3o democr\u00e1tica promoveu a transpar\u00eancia, a inclus\u00e3o e o respeito pelas opini\u00f5es de todas(os) as(os) envolvidas(os). Os processos decis\u00f3rios foram realizados de forma colaborativa, por meio de reuni\u00f5es, assembleias e conselhos, em que ideias foram discutidas e votadas democraticamente. A participa\u00e7\u00e3o em \u00f3rg\u00e3os colegiados para aloca\u00e7\u00e3o de recursos financeiros pela lente da equidade tem o potencial de ser, al\u00e9m de transparente, eficiente, responsiva e equitativa.<\/li>\n\n\n\n
- Crie um espa\u00e7o de escuta com cada grupo da comunidade escolar (professoras\/es, fam\u00edlias, funcion\u00e1rias\/os e estudantes), para que se estabele\u00e7am o di\u00e1logo e a exposi\u00e7\u00e3o de ideias sobre uso de recursos, que devem ser levadas \u00e0 reuni\u00e3o do Conselho Escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Engajar a comunidade permitindo que delibere sobre a destina\u00e7\u00e3o dos recursos, ainda que a lideran\u00e7a escolar exer\u00e7a a presid\u00eancia, indica a relev\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar e pode favorecer medidas mais equitativas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n\n- Nenhum membro do Conselho Escolar querer assumir o cargo de presidente e\/ou tesoureira(o) por livre e espont\u00e2nea vontade.<\/li>\n\n\n\n
- Grande necessidade de argumenta\u00e7\u00e3o para convencer o Conselho Escolar a escolher outras pessoas para assumirem o cargo de presidente e tesoureira(o), que n\u00e3o fosse o diretor da unidade escolar. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Pol\u00edticas Educacionais com Equidade (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Marcadores de desigualdade educacional (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n\n- Estudantes<\/li>\n\n\n\n
- Docentes<\/li>\n\n\n\n
- Lideran\u00e7a escolar<\/li>\n\n\n\n
- Fam\u00edlias<\/li>\n\n\n\n
- Demais funcion\u00e1rias(os) da escola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n
Esta pr\u00e1tica contribui para a gest\u00e3o de processos e recursos, pois planeja seus gastos com a participa\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3os colegiados e aloca seus recursos financeiros de maneira transparente, eficiente, priorizando investimentos que potencializam a aprendizagem e o desenvolvimento integral de estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, com vistas a reduzir as desigualdades intraescolares (clique e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Orienta\u00e7\u00f5es de como promover uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, com valoriza\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o ativa de toda comunidade escolar nos \u00f3rg\u00e3os de gest\u00e3o da escola e na tomada de decis\u00e3o, para fortalecer a aprendizagem de estudantes, com equidade.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":368,"template":"","tags":[],"pratica-tema":[5],"pratica-desafio":[9,13],"class_list":["post-214","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pratica-tema-acesso","pratica-desafio-clima-escolar","pratica-desafio-gestao-de-processos-e-recursos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica\/214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pratica"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=214"},{"taxonomy":"pratica-tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-tema?post=214"},{"taxonomy":"pratica-desafio","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-desafio?post=214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\nPasso a passo para administrar recursos com participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar<\/h2>\n\n\n\nPrepara\u00e7\u00e3o para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Converse com a equipe gestora para que se tenha clareza de que a(o) diretora(or) n\u00e3o ser a(o) presidente e tesoureira(o) no Conselho Escolar n\u00e3o a(o) isenta da tomada de decis\u00e3o, mas significa dividir responsabilidades.<\/li>\n\n\n\n
- Embora a(o) diretora(or) n\u00e3o exer\u00e7a a fun\u00e7\u00e3o de presidente ou de tesoureira(o) no Conselho Escolar, ela(e) possui uma vis\u00e3o ampliada das necessidades da escola e, portanto, tem o papel de fazer pondera\u00e7\u00f5es e de apontar as prioridades. Por exemplo: se o bebedouro da escola apresenta problema, essa necessidade n\u00e3o entra em discuss\u00e3o, mas deve ser prioridade. <\/li>\n\n\n\n
- Re\u00fana docentes e funcion\u00e1rias(os) para expor essa ideia de que os cargos de maior responsabilidade no Conselho Escolar (presid\u00eancia e financeiro) n\u00e3o ser\u00e3o assumidos pela(o) diretora(or) para se estabelecer uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, refor\u00e7ando que a(o) diretora(or) participa ativamente do Conselho Escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Apresente na reuni\u00e3o com cada grupo, no in\u00edcio do ano, o recurso dispon\u00edvel para a realiza\u00e7\u00e3o das prioridades escolares, cujo uso deve focar a qualidade da aprendizagem. H\u00e1 recursos com destina\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e s\u00f3 podem ser utilizados para determinados fins. Mesmo que a escola disponha de alguma verba em caixa, nem sempre poder\u00e1 ser utilizada em uma demanda apontada pela comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Utilize o momento com os diferentes grupos para discutir as necessidades da escola para melhorar a aprendizagem, sempre por meio das lentes da equidade (veja sobre marcadores sociais de desigualdade aqui). Veja, tamb\u00e9m, como integrar equidade \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas, clicando aqui. Fa\u00e7a perguntas como: \u201crealizar essa sugest\u00e3o trar\u00e1 quais benef\u00edcios para a aprendizagem?\u201d, \u201ccomo voc\u00eas imaginam o passo a passo para que essa demanda seja efetivada?\u201d, \u201ch\u00e1 grupos de estudantes que possuem necessidades espec\u00edficas?\u201d.<\/li>\n\n\n\n
- Organize eventos, como festa junina, piqueniques e palestras, para arrecadar fundos e contar com a contribui\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar. O que for arrecadado pode ser utilizado para urg\u00eancias ou para manter o fluxo de caixa, focando sempre a aprendizagem. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n\n- Exponha, na primeira reuni\u00e3o do Conselho no ano letivo, os recursos existentes no caixa da escola e os que s\u00e3o disponibilizados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) e pelo Programa Dinheiro Direto na Escola, ambos do governo federal, para fazer a melhor gest\u00e3o desses recursos. <\/li>\n\n\n\n
- Defina a periodicidade dos encontros do Conselho Escolar para discutir as sugest\u00f5es levantadas nos grupos sobre o uso de recursos (pode ser a cada tr\u00eas meses).<\/li>\n\n\n\n
- Estabele\u00e7a metas (resolver a quest\u00e3o at\u00e9 m\u00eas \u201cx\u201d) e prazos para cada fase do processo (reunir-se com fornecedores at\u00e9 dia \u201cx\u201d, definir or\u00e7amento at\u00e9 dia \u201cy\u201d). <\/li>\n\n\n\n
- Leve a lista de demandas priorit\u00e1rias \u00e0s reuni\u00f5es do Conselho para o ano letivo. A depender da complexidade, como a constru\u00e7\u00e3o de um est\u00e1dio poliesportivo, a periodicidade da meta pode ser definida para o ano seguinte ou at\u00e9 o fim do mandato do Conselho, em geral de dois anos. <\/li>\n\n\n\n
- Compartilhe as decis\u00f5es das reuni\u00f5es (a\u00e7\u00f5es e prazos) com toda a comunidade, por meio de cartazes, mensagens em grupos de WhatsApp<\/em>, no site<\/em> da escola, carta \u00e0s fam\u00edlias etc.<\/li>\n\n\n\n
- Oriente sobre a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Exemplo: 40% devem ser usados para manter o caixa e 60% para manuten\u00e7\u00e3o e melhorias na escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Monitoramento das a\u00e7\u00f5es e transpar\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Publique mensalmente a presta\u00e7\u00e3o de contas, para demonstrar uma gest\u00e3o transparente. Use o mural da escola, o site<\/em> e outros canais de comunica\u00e7\u00e3o com a comunidade escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Inclua no planejamento anual do recurso recebido pela escola uma revis\u00e3o no meio do ano, para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o do desembolso e das a\u00e7\u00f5es priorizadas. Caso necess\u00e1rio, convoque uma nova reuni\u00e3o do Conselho Escolar para ajustes de rota.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n\n- A <\/em>gest\u00e3o democr\u00e1tica promoveu a transpar\u00eancia, a inclus\u00e3o e o respeito pelas opini\u00f5es de todas(os) as(os) envolvidas(os). Os processos decis\u00f3rios foram realizados de forma colaborativa, por meio de reuni\u00f5es, assembleias e conselhos, em que ideias foram discutidas e votadas democraticamente. A participa\u00e7\u00e3o em \u00f3rg\u00e3os colegiados para aloca\u00e7\u00e3o de recursos financeiros pela lente da equidade tem o potencial de ser, al\u00e9m de transparente, eficiente, responsiva e equitativa.<\/li>\n\n\n\n
- Crie um espa\u00e7o de escuta com cada grupo da comunidade escolar (professoras\/es, fam\u00edlias, funcion\u00e1rias\/os e estudantes), para que se estabele\u00e7am o di\u00e1logo e a exposi\u00e7\u00e3o de ideias sobre uso de recursos, que devem ser levadas \u00e0 reuni\u00e3o do Conselho Escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Engajar a comunidade permitindo que delibere sobre a destina\u00e7\u00e3o dos recursos, ainda que a lideran\u00e7a escolar exer\u00e7a a presid\u00eancia, indica a relev\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar e pode favorecer medidas mais equitativas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n\n- Nenhum membro do Conselho Escolar querer assumir o cargo de presidente e\/ou tesoureira(o) por livre e espont\u00e2nea vontade.<\/li>\n\n\n\n
- Grande necessidade de argumenta\u00e7\u00e3o para convencer o Conselho Escolar a escolher outras pessoas para assumirem o cargo de presidente e tesoureira(o), que n\u00e3o fosse o diretor da unidade escolar. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n\n- Pol\u00edticas Educacionais com Equidade (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Marcadores de desigualdade educacional (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n\n- Estudantes<\/li>\n\n\n\n
- Docentes<\/li>\n\n\n\n
- Lideran\u00e7a escolar<\/li>\n\n\n\n
- Fam\u00edlias<\/li>\n\n\n\n
- Demais funcion\u00e1rias(os) da escola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n
Esta pr\u00e1tica contribui para a gest\u00e3o de processos e recursos, pois planeja seus gastos com a participa\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3os colegiados e aloca seus recursos financeiros de maneira transparente, eficiente, priorizando investimentos que potencializam a aprendizagem e o desenvolvimento integral de estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, com vistas a reduzir as desigualdades intraescolares (clique e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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- Converse com a equipe gestora para que se tenha clareza de que a(o) diretora(or) n\u00e3o ser a(o) presidente e tesoureira(o) no Conselho Escolar n\u00e3o a(o) isenta da tomada de decis\u00e3o, mas significa dividir responsabilidades.<\/li>\n\n\n\n
- Embora a(o) diretora(or) n\u00e3o exer\u00e7a a fun\u00e7\u00e3o de presidente ou de tesoureira(o) no Conselho Escolar, ela(e) possui uma vis\u00e3o ampliada das necessidades da escola e, portanto, tem o papel de fazer pondera\u00e7\u00f5es e de apontar as prioridades. Por exemplo: se o bebedouro da escola apresenta problema, essa necessidade n\u00e3o entra em discuss\u00e3o, mas deve ser prioridade. <\/li>\n\n\n\n
- Re\u00fana docentes e funcion\u00e1rias(os) para expor essa ideia de que os cargos de maior responsabilidade no Conselho Escolar (presid\u00eancia e financeiro) n\u00e3o ser\u00e3o assumidos pela(o) diretora(or) para se estabelecer uma gest\u00e3o democr\u00e1tica, refor\u00e7ando que a(o) diretora(or) participa ativamente do Conselho Escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Apresente na reuni\u00e3o com cada grupo, no in\u00edcio do ano, o recurso dispon\u00edvel para a realiza\u00e7\u00e3o das prioridades escolares, cujo uso deve focar a qualidade da aprendizagem. H\u00e1 recursos com destina\u00e7\u00e3o pr\u00e9via e s\u00f3 podem ser utilizados para determinados fins. Mesmo que a escola disponha de alguma verba em caixa, nem sempre poder\u00e1 ser utilizada em uma demanda apontada pela comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Utilize o momento com os diferentes grupos para discutir as necessidades da escola para melhorar a aprendizagem, sempre por meio das lentes da equidade (veja sobre marcadores sociais de desigualdade aqui). Veja, tamb\u00e9m, como integrar equidade \u00e0s pol\u00edticas p\u00fablicas, clicando aqui. Fa\u00e7a perguntas como: \u201crealizar essa sugest\u00e3o trar\u00e1 quais benef\u00edcios para a aprendizagem?\u201d, \u201ccomo voc\u00eas imaginam o passo a passo para que essa demanda seja efetivada?\u201d, \u201ch\u00e1 grupos de estudantes que possuem necessidades espec\u00edficas?\u201d.<\/li>\n\n\n\n
- Organize eventos, como festa junina, piqueniques e palestras, para arrecadar fundos e contar com a contribui\u00e7\u00e3o de toda a comunidade escolar. O que for arrecadado pode ser utilizado para urg\u00eancias ou para manter o fluxo de caixa, focando sempre a aprendizagem. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Implementa\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es para estabelecer uma administra\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n
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- Exponha, na primeira reuni\u00e3o do Conselho no ano letivo, os recursos existentes no caixa da escola e os que s\u00e3o disponibilizados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE) e pelo Programa Dinheiro Direto na Escola, ambos do governo federal, para fazer a melhor gest\u00e3o desses recursos. <\/li>\n\n\n\n
- Defina a periodicidade dos encontros do Conselho Escolar para discutir as sugest\u00f5es levantadas nos grupos sobre o uso de recursos (pode ser a cada tr\u00eas meses).<\/li>\n\n\n\n
- Estabele\u00e7a metas (resolver a quest\u00e3o at\u00e9 m\u00eas \u201cx\u201d) e prazos para cada fase do processo (reunir-se com fornecedores at\u00e9 dia \u201cx\u201d, definir or\u00e7amento at\u00e9 dia \u201cy\u201d). <\/li>\n\n\n\n
- Leve a lista de demandas priorit\u00e1rias \u00e0s reuni\u00f5es do Conselho para o ano letivo. A depender da complexidade, como a constru\u00e7\u00e3o de um est\u00e1dio poliesportivo, a periodicidade da meta pode ser definida para o ano seguinte ou at\u00e9 o fim do mandato do Conselho, em geral de dois anos. <\/li>\n\n\n\n
- Compartilhe as decis\u00f5es das reuni\u00f5es (a\u00e7\u00f5es e prazos) com toda a comunidade, por meio de cartazes, mensagens em grupos de WhatsApp<\/em>, no site<\/em> da escola, carta \u00e0s fam\u00edlias etc.<\/li>\n\n\n\n
- Oriente sobre a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Exemplo: 40% devem ser usados para manter o caixa e 60% para manuten\u00e7\u00e3o e melhorias na escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Monitoramento das a\u00e7\u00f5es e transpar\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n
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- Publique mensalmente a presta\u00e7\u00e3o de contas, para demonstrar uma gest\u00e3o transparente. Use o mural da escola, o site<\/em> e outros canais de comunica\u00e7\u00e3o com a comunidade escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Inclua no planejamento anual do recurso recebido pela escola uma revis\u00e3o no meio do ano, para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o do desembolso e das a\u00e7\u00f5es priorizadas. Caso necess\u00e1rio, convoque uma nova reuni\u00e3o do Conselho Escolar para ajustes de rota.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n
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- A <\/em>gest\u00e3o democr\u00e1tica promoveu a transpar\u00eancia, a inclus\u00e3o e o respeito pelas opini\u00f5es de todas(os) as(os) envolvidas(os). Os processos decis\u00f3rios foram realizados de forma colaborativa, por meio de reuni\u00f5es, assembleias e conselhos, em que ideias foram discutidas e votadas democraticamente. A participa\u00e7\u00e3o em \u00f3rg\u00e3os colegiados para aloca\u00e7\u00e3o de recursos financeiros pela lente da equidade tem o potencial de ser, al\u00e9m de transparente, eficiente, responsiva e equitativa.<\/li>\n\n\n\n
- Crie um espa\u00e7o de escuta com cada grupo da comunidade escolar (professoras\/es, fam\u00edlias, funcion\u00e1rias\/os e estudantes), para que se estabele\u00e7am o di\u00e1logo e a exposi\u00e7\u00e3o de ideias sobre uso de recursos, que devem ser levadas \u00e0 reuni\u00e3o do Conselho Escolar. <\/li>\n\n\n\n
- Engajar a comunidade permitindo que delibere sobre a destina\u00e7\u00e3o dos recursos, ainda que a lideran\u00e7a escolar exer\u00e7a a presid\u00eancia, indica a relev\u00e2ncia da participa\u00e7\u00e3o do Conselho Escolar e pode favorecer medidas mais equitativas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n
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- Nenhum membro do Conselho Escolar querer assumir o cargo de presidente e\/ou tesoureira(o) por livre e espont\u00e2nea vontade.<\/li>\n\n\n\n
- Grande necessidade de argumenta\u00e7\u00e3o para convencer o Conselho Escolar a escolher outras pessoas para assumirem o cargo de presidente e tesoureira(o), que n\u00e3o fosse o diretor da unidade escolar. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n
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- Pol\u00edticas Educacionais com Equidade (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Marcadores de desigualdade educacional (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n
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- Estudantes<\/li>\n\n\n\n
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- Lideran\u00e7a escolar<\/li>\n\n\n\n
- Fam\u00edlias<\/li>\n\n\n\n
- Demais funcion\u00e1rias(os) da escola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n\n
Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n
Esta pr\u00e1tica contribui para a gest\u00e3o de processos e recursos, pois planeja seus gastos com a participa\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3os colegiados e aloca seus recursos financeiros de maneira transparente, eficiente, priorizando investimentos que potencializam a aprendizagem e o desenvolvimento integral de estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, com vistas a reduzir as desigualdades intraescolares (clique e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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- Marcadores de desigualdade educacional (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Pol\u00edticas Educacionais com Equidade (clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n
- Inclua no planejamento anual do recurso recebido pela escola uma revis\u00e3o no meio do ano, para monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o do desembolso e das a\u00e7\u00f5es priorizadas. Caso necess\u00e1rio, convoque uma nova reuni\u00e3o do Conselho Escolar para ajustes de rota.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
- Oriente sobre a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos. Exemplo: 40% devem ser usados para manter o caixa e 60% para manuten\u00e7\u00e3o e melhorias na escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n