{"id":202,"date":"2024-06-20T16:10:33","date_gmt":"2024-06-20T16:10:33","guid":{"rendered":"https:\/\/centrolemannorgbr.com\/?post_type=pratica&#038;p=202"},"modified":"2025-01-30T20:37:42","modified_gmt":"2025-01-30T20:37:42","slug":"acompanhamento-pedagogico-de-docentes","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/praticas\/acompanhamento-pedagogico-de-docentes\/","title":{"rendered":"Acompanhamento pedag\u00f3gico para docentes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O desafio<\/h2>\n\n\n\n<p>A Educa\u00e7\u00e3o Infantil, primeira etapa do ensino formal, \u00e9 essencial para o desenvolvimento da crian\u00e7a e exige um olhar diferenciado das(os) docentes. O cotidiano em sala de aula \u00e9 bastante din\u00e2mico e envolve um cuidar e um educar espec\u00edficos, que englobam, tamb\u00e9m, considerar as diferentes demandas de cada crian\u00e7a. Conseguir criar um modelo de acompanhamento da aprendizagem era um grande desafio nesse contexto. Isso porque docentes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil enfrentam desafios relacionados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o profissional espec\u00edfica para essa fase da aprendizagem (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/implementacao-de-formacao-continuada-da-equipe-docente\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"204\">clique aqui e saiba mais<\/a>). Al\u00e9m disso, nem sempre as condi\u00e7\u00f5es s\u00e3o adequadas: rotina di\u00e1ria intensa, substitui\u00e7\u00e3o de funcion\u00e1rias(os) que faltaram no dia ou at\u00e9 mesmo orienta\u00e7\u00f5es de docentes novas(os) na unidade, entre outras adversidades que dificultam o desenvolvimento de um trabalho de qualidade e personalizado.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">A escola que inspirou a pr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Centro Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Darci Ribeiro<\/li>\n\n\n\n<li>Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/li>\n\n\n\n<li>Escola urbana com 130 estudantes e 8 docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Ano de refer\u00eancia \u2013 2023<\/li>\n\n\n\n<li>Munic\u00edpio de Ponta Grossa (PR)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Esta pr\u00e1tica foi inspirada na entrevista com Manuela Semkiw dos Santos sobre sua experi\u00eancia em gest\u00e3o escolar. Agradecemos a Manuela por compartilhar conosco iniciativas realizadas para a melhoria da aprendizagem.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A solu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p>A equipe gestora implementou visitas regulares \u00e0s salas de aula, com <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_roteiro-de-observacao-da-aprendizagem_.pdf\">roteiro espec\u00edfico de observa\u00e7\u00e3o<\/a>, e &nbsp;e estabeleceu reuni\u00f5es com pautas formativas.<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Amadurecimento do corpo docente quanto ao desenvolvimento de pr\u00e1ticas para acompanhar a aprendizagem das crian\u00e7as na Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/li>\n\n\n\n<li>Tr\u00eas das(os) 12 docentes da escola assumiram cargos de gest\u00e3o em outras unidades de ensino, pelo bom desempenho apresentado a partir das pr\u00e1ticas adotadas em sala de aula.<\/li>\n\n\n\n<li>Docentes e equipe gestora puderam conhecer melhor cada crian\u00e7a, suas realidades dentro e fora da escola, para atender a necessidades espec\u00edficas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1601\" height=\"2672\" src=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-589\" srcset=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil.png 1601w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil-180x300.png 180w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil-614x1024.png 614w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil-768x1282.png 768w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil-920x1536.png 920w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Passo-a-passo_Acompanhamento-pedagogico-para-docentes-da-Educacao-Infantil-1227x2048.png 1227w\" sizes=\"auto, (max-width: 1601px) 100vw, 1601px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Passo a passo do acompanhamento pedag\u00f3gico para docentes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Planejamento<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Reserve um hor\u00e1rio, que pode ser semanal ou quinzenal, para que equipe gestora e docentes realizem uma reuni\u00e3o de estudo (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_Pauta-Formativa-Avaliacao.pdf\">clique aqui e saiba mais<\/a>), alinhamento e troca de experi\u00eancia sobre o dia a dia em sala de aula.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Organize uma agenda de visitas \u00e0s salas de aula<\/strong>, considerando todas(os) as(os) docentes de todas as turmas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Combine essas visitas antecipadamente com as(os) docentes.<\/strong> Lembre cada uma(um) que o objetivo \u00e9 apoi\u00e1-las(os), e n\u00e3o vigi\u00e1-las(os). Veja mais sobre <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/desenvolver-a-comunicacao-inclusiva-entre-gestao-e-equipe-docente\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"177\">comunica\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a> e <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/escuta-ativa-para-aprimorar-o-clima-escolar\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"627\">escuta ativa<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Combine com a(o) docente como ser\u00e1 sua entrada em sala<\/strong>, como isso ser\u00e1 explicado \u00e0s(aos) estudantes, para que a visita ocorra da maneira mais tranquila poss\u00edvel.<\/li>\n\n\n\n<li>Caso n\u00e3o consiga observar todas as salas semanalmente, <strong>priorize quem precisa de mais apoio com visitas semanais, deixando outras turmas com visitas quinzenais, por exemplo<\/strong>. Se necess\u00e1rio, divida as visitas entre a equipe gestora, mas mantendo um estreito alinhamento pr\u00e9vio e posterior \u00e0s visitas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Defina o que ser\u00e1 observado em cada visita<\/strong>. Para isso, pe\u00e7a \u00e0s(aos) docentes que compartilhem antecipadamente seus planos de aula.<\/li>\n\n\n\n<li>Elabore um roteiro de observa\u00e7\u00e3o. Por exemplo: ausentes e presentes, tempo previsto para cada atividade, grau de envolvimento de cada crian\u00e7a, n\u00edvel de desafio que cada atividade proposta apresenta, atingimento dos objetivos previstos etc.).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Defina os indicadores que ser\u00e3o observados em cada visita<\/strong> \u2013 por exemplo, a <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/glossario\/\" data-type=\"page\" data-id=\"318\">psicomotricidade<\/a> , o desenvolvimento social e motor das crian\u00e7as.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_modelo-de-ficha-de-acompanhamento-mensal.pdf\">Veja tamb\u00e9m a ficha de acompanhamento<\/a>, indicada no item \u201cMateriais de refer\u00eancia\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Acompanhamento pedag\u00f3gico <\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong><strong>Ap\u00f3s as visitas, fa\u00e7a reuni\u00f5es de alinhamento com as(os) docentes<\/strong><\/strong> (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_Pauta-Formativa-Avaliacao.pdf\">clique aqui e saiba mais<\/a>), Pe\u00e7a a elas(es) que avaliem como foi a aula e apresente suas impress\u00f5es de forma franca e gentil, embasada em evid\u00eancias. Busque uma comunica\u00e7\u00e3o objetiva e direta (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/desenvolver-a-comunicacao-inclusiva-entre-gestao-e-equipe-docente\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"177\">clique aqui e saiba mais<\/a>). Aproveite para sanar eventuais d\u00favidas, pactuar o que pode ser ajustado e perguntar qual outro apoio faz-se necess\u00e1rio.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Encerre as reuni\u00f5es de alinhamento com propostas para as pr\u00f3ximas visitas<\/strong> \u2013 a aplica\u00e7\u00e3o de um jogo, por exemplo, para a observa\u00e7\u00e3o de um novo indicador, como as habilidades de leitura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>As visitas \u00e0s salas de aula propiciaram a identifica\u00e7\u00e3o de docentes com maior necessidade de acompanhamento, possibilitando conhecer o perfil de cada uma(um) e seus desafios individuais. Dessa forma, o registro da aprendizagem das(os) estudantes pode contribuir para a\u00e7\u00f5es de equidade tamb\u00e9m entre docentes.<\/li>\n\n\n\n<li>O monitoramento permite que problemas sejam identificados, como quest\u00f5es de falta de higiene, viol\u00eancia, nutri\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, d\u00e9ficits de aprendizagem e demais vulnerabilidades. Com base nessa percep\u00e7\u00e3o, estudantes em situa\u00e7\u00e3o mais vulner\u00e1vel podem ser cuidadas(os), a partir de interven\u00e7\u00f5es da escola junto \u00e0s fam\u00edlias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>As visitas iniciais da gest\u00e3o escolar \u00e0s salas de aula criaram certo tumulto entre as crian\u00e7as. Com a frequ\u00eancia semanal, o ambiente voltou ao normal.<\/li>\n\n\n\n<li>Docentes se sentiam preocupadas(os) com a visita da equipe gestora e n\u00e3o agiam com naturalidade. Assim, a gest\u00e3o precisou se manter muito atenta para n\u00e3o passar a ideia de vigil\u00e2ncia nas visitas.<\/li>\n\n\n\n<li>Resist\u00eancia das(os) docentes quanto ao volume de encontros e reuni\u00f5es propostos para acompanhamento da aprendizagem.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Roteiro de observa\u00e7\u00e3o da aprendizagem (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_roteiro-de-observacao-da-aprendizagem_.pdf\">clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Modelo de ficha de acompanhamento mensal, com indicadores, interven\u00e7\u00e3o e devolutiva (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_modelo-de-ficha-de-acompanhamento-mensal.pdf\">clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Modelo de pauta formativa para as reuni\u00f5es p\u00f3s-visitas \u00e0s salas de aula (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_Pauta-Formativa-Avaliacao.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/012-praticas-docs_Pauta-Formativa-Avaliacao.pdf\">clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Marcadores de desigualdade educacional (<a href=\"https:\/\/centrolemann.org.br\/marcadores-da-desigualdade-educacional-desafios-que-impedem-o-acesso-a-educacao-de-qualidade\/\">clique aqui e saiba mais<\/a>) <\/li>\n\n\n\n<li>Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"341\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clique e saiba mais<\/a>)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Estudantes<\/li>\n\n\n\n<li>Docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Lideran\u00e7as escolares<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-amarelo\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n<p>Esta pr\u00e1tica contribui para o acompanhamento pedag\u00f3gico sist\u00eamico, pois engloba o planejamento docente, a observa\u00e7\u00e3o das aulas e das intera\u00e7\u00f5es entre professoras(es) e estudantes e a an\u00e1lise de resultados de aprendizagem em conjunto com o corpo docente, al\u00e9m de dar devolutivas estruturadas (coletivas e individuais) (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"341\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clique e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orienta\u00e7\u00f5es para apoiar professoras(es) da Educa\u00e7\u00e3o Infantil no aprimoramento de suas pr\u00e1ticas, tendo em vista os desafios de aprendizagem espec\u00edficos dessa etapa inicial da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":372,"template":"","tags":[],"pratica-tema":[8],"pratica-desafio":[9,12],"class_list":["post-202","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pratica-tema-aprendizagem-e-desenvolvimento-integral","pratica-desafio-clima-escolar","pratica-desafio-formacao-continuada-de-docentes"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica\/202","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pratica"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=202"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=202"},{"taxonomy":"pratica-tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-tema?post=202"},{"taxonomy":"pratica-desafio","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-desafio?post=202"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}