{"id":192,"date":"2024-06-19T18:47:26","date_gmt":"2024-06-19T18:47:26","guid":{"rendered":"https:\/\/centrolemannorgbr.com\/?post_type=pratica&#038;p=192"},"modified":"2025-01-31T12:14:05","modified_gmt":"2025-01-31T12:14:05","slug":"mobilizacao-de-organizacoes-e-liderancas-comunitarias-no-enfrentamento-da-infrequencia-escolar","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/praticas\/mobilizacao-de-organizacoes-e-liderancas-comunitarias-no-enfrentamento-da-infrequencia-escolar\/","title":{"rendered":"Enfrentando a infrequ\u00eancia em parceria com organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O desafio<\/h2>\n\n\n\n<p>Mesmo antes da pandemia da Covid-19, a infrequ\u00eancia j\u00e1 era uma situa\u00e7\u00e3o que a escola enfrentava e que ampliava os \u00edndices de evas\u00e3o e abandono escolares.<\/p>\n\n\n\n<p>No final de 2021, a escola participou da avalia\u00e7\u00e3o do Saeb. Por\u00e9m, n\u00e3o obteve \u00eaxito, pois n\u00e3o alcan\u00e7ou os 80% de estudantes presentes no dia da prova, o que tamb\u00e9m comprometeu o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb), deixando a escola sem nota e a equipe escolar abalada.<\/p>\n\n\n\n<p>Em 2022, com o retorno \u00e0s aulas presenciais, a gest\u00e3o identificou um alto \u00edndice de infrequ\u00eancia: 50% das(os) estudantes n\u00e3o compareciam \u00e0 escola com assiduidade. A equipe escolar n\u00e3o conseguia acessar alguns territ\u00f3rios, marcados pela viol\u00eancia, para realizar uma busca ativa mais efetiva.<br><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">A escola que inspirou a pr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Escola Municipal Prof\u00aa Ilda Leal Ulm da Silva\/Centro de Aten\u00e7\u00e3o Integral \u00e0 Crian\u00e7a e ao Adolescente (Caiac)<\/li>\n\n\n\n<li>Ensino Fundamental I \u2013 1\u00ba ao 5\u00ba ano<\/li>\n\n\n\n<li>Escola urbana com 339 estudantes e 15 docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Ano de refer\u00eancia \u2013 2023<\/li>\n\n\n\n<li>Munic\u00edpio de Cama\u00e7ari (BA)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Esta pr\u00e1tica foi inspirada na entrevista com Valdelaine de Jesus da Cruz sobre sua experi\u00eancia em gest\u00e3o escolar. Agradecemos a Valdelaine por compartilhar conosco iniciativas realizadas para a melhoria da aprendizagem.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A solu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p>Foram necess\u00e1rias a\u00e7\u00f5es envolvendo equipe gestora, <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/mobilizacao-da-equipe-escolar-equipe-gestora-e-docentes-para-manter-estudantes-na-escola\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"186\">docentes<\/a>, organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as locais com livre acesso aos territ\u00f3rios, para sensibilizar e mobilizar estudantes e fam\u00edlias sobre a import\u00e2ncia de frequentar a escola. Houve um trabalho de articula\u00e7\u00e3o com pessoas e institui\u00e7\u00f5es nesse sentido.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ao final de 2023, dos 339 estudantes, apenas um foi reprovado por infrequ\u00eancia, e a escola participou novamente da avalia\u00e7\u00e3o do Saeb, que acontece a cada dois anos, obtendo resultado positivo e m\u00e9dia 5,7, um avan\u00e7o de 0,4 pontos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 2019, que foi de 5,3.<\/li>\n\n\n\n<li>A comunidade escolar ganhou refor\u00e7o, ampliou sua rede e se fortaleceu com as lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, que foram empoderadas e perceberam o papel fundamental que exercem em suas comunidades, especialmente na promo\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o para todas(os).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"3200\" height=\"7660\" src=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-550\" srcset=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1.png 3200w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1-125x300.png 125w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1-428x1024.png 428w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1-768x1838.png 768w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1-642x1536.png 642w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-8_INFOGRAFICO-1-856x2048.png 856w\" sizes=\"auto, (max-width: 3200px) 100vw, 3200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Passo a passo para mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias no enfrentamento da infrequ\u00eancia escolar<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Planejamento para mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mapeie os territ\u00f3rios onde estudantes infrequentes ou que abandonaram a escola vivem<\/strong> e identifique quais n\u00e3o s\u00e3o acess\u00edveis \u00e0 equipe escolar. Consiga essa informa\u00e7\u00e3o na secretaria de educa\u00e7\u00e3o, na prefeitura ou com lideran\u00e7as comunit\u00e1rias. Consiga tamb\u00e9m <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Questionario-para-complementacao-de-dados-de-estudantes.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"563\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">essas informa\u00e7\u00f5es<\/a> com as fam\u00edlias, nas reuni\u00f5es ou em outras ocasi\u00f5es pertinentes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Identifique organiza\u00e7\u00f5es, lideran\u00e7as e associa\u00e7\u00f5es de moradores<\/strong> que atuam nos territ\u00f3rios mais dif\u00edceis. Convide-as(os) para uma reuni\u00e3o na escola a fim de compartilhar os desafios enfrentados.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Identifique entre familiares se existem lideran\u00e7as com livre tr\u00e2nsito nas comunidades<\/strong> mais complexas, convidando-as a apoiarem as a\u00e7\u00f5es de busca ativa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evidencie para essas lideran\u00e7as que elas(es) t\u00eam papel fundamental no combate \u00e0 infrequ\u00eancia<\/strong> e que a solu\u00e7\u00e3o desse desafio ser\u00e1 mitigada e solucionada em parceria com a equipe gestora, docentes e fam\u00edlias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Estrat\u00e9gias para mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tenha um cadastro atualizado com contatos das organiza\u00e7\u00f5es, dos membros da associa\u00e7\u00e3o de moradores e das lideran\u00e7as comunit\u00e1rias para facilitar o acesso a essas pessoas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fa\u00e7a o levantamento de dados e informa\u00e7\u00f5es de frequ\u00eancia e aprendizagem que poder\u00e3o ser levados para uma reuni\u00e3o de sensibiliza\u00e7\u00e3o dessas(es) atoras(es).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">A\u00e7\u00f5es para mobiliza\u00e7\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Realize encontros e\/ou reuni\u00f5es peri\u00f3dicas<\/strong> (uma vez ao m\u00eas ou de acordo com a sua realidade) com as organiza\u00e7\u00f5es do entorno da escola, com membros da associa\u00e7\u00e3o de moradores e com lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, para que se estabele\u00e7a um relacionamento pr\u00f3ximo.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Prepare materiais de sensibiliza\u00e7\u00e3o<\/strong>, leve familiares para dar depoimentos, mostrando a realidade da <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/glossario\/\" data-type=\"page\" data-id=\"318\">infrequ\u00eancia escolar<\/a>, o que ela impacta na aprendizagem e como suas consequ\u00eancias refletem no bem-estar e no desenvolvimento da comunidade (aumento de viol\u00eancias, pobreza, analfabetismo etc.).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Oriente organiza\u00e7\u00f5es, membros da associa\u00e7\u00e3o de moradores e l\u00edderes comunit\u00e1rias(os) a observarem situa\u00e7\u00f5es de neglig\u00eancia, viol\u00eancia e condi\u00e7\u00e3o cr\u00edtica socioecon\u00f4mica nas fam\u00edlias<\/strong>, para que juntas(os) possam pensar em solu\u00e7\u00f5es. Prepare um documento que indique comportamentos e pr\u00e1ticas considerados negligentes, inadequados e abusivos, que possam ser cometidos pelas fam\u00edlias ou por respons\u00e1veis.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Torne o Conselho de Busca Ativa uma pol\u00edtica institucional da unidade escolar. <\/strong>Estruture um projeto, consulte a comunidade escolar para afinar a proposta, aprove com o Conselho Escolar e insira essa iniciativa no regimento interno escolar. Tamb\u00e9m inclua os objetivos e as fun\u00e7\u00f5es do Conselho de Busca Ativa no <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/glossario\/\" data-type=\"page\" data-id=\"318\">Projeto Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gico (PPP)<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Acompanhamento das a\u00e7\u00f5es das organiza\u00e7\u00f5es e lideran\u00e7as comunit\u00e1rias<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Realize reuni\u00f5es peri\u00f3dicas para que as lideran\u00e7as possam relatar como foi a abordagem junto \u00e0s fam\u00edlias.<\/strong> Crie um roteiro para esses encontros: introdu\u00e7\u00e3o inspiradora (m\u00fasica, texto, v\u00eddeo); dados atualizados da escola sobre as(os) infrequentes; compartilhamento das experi\u00eancias das lideran\u00e7as; busca de solu\u00e7\u00f5es para poss\u00edveis impasses; pr\u00f3ximos passos; reconhecimento e agradecimento pela parceria; e encerramento.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Crie um grupo no <em>WhatsApp<\/em> com as lideran\u00e7as<\/strong> para manter um contato cont\u00ednuo e estabelecer um di\u00e1logo de m\u00e3o dupla, para que a escola retorne contando se a(o) estudante voltou a frequentar as aulas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Nos casos de reincid\u00eancia, busque novas alternativas com as lideran\u00e7as e institui\u00e7\u00f5es<\/strong> e envolva o Conselho Tutelar nas situa\u00e7\u00f5es que mere\u00e7am essa interven\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Estruture na escola o Conselho de Busca Ativa com diferentes representa\u00e7\u00f5es: <\/strong>lideran\u00e7as comunit\u00e1rias, membros da associa\u00e7\u00e3o de moradores, agente de sa\u00fade comunit\u00e1ria(o), membros de agremia\u00e7\u00f5es religiosas, entre outros, para fortalecer as a\u00e7\u00f5es de resgate de estudantes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Conhecer as fam\u00edlias e suas realidades ajuda a compreender melhor a(o) estudante, seus desafios e potencialidades. Ter o apoio das lideran\u00e7as comunit\u00e1rias pode aprofundar esse conhecimento e ultrapassar barreiras de contato com fam\u00edlias que vivem em territ\u00f3rios complexos, sendo elas as que mais precisam de apoio e escuta. Nessas fam\u00edlias est\u00e3o as(os) estudantes mais vulner\u00e1veis, de grupos historicamente minorizados. Essa a\u00e7\u00e3o permite que todas(os) sejam contempladas(os), ampliando as chances de retornarem \u00e0 escola, em um ambiente mais equ\u00e2nime e diverso.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Resist\u00eancia por parte das fam\u00edlias em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 visita dos membros da associa\u00e7\u00e3o de moradores ou l\u00edderes comunit\u00e1rias(os).<\/li>\n\n\n\n<li>Questionamentos de algumas lideran\u00e7as sobre por que ir atr\u00e1s das(os) estudantes, j\u00e1 que as fam\u00edlias n\u00e3o incentivam a frequ\u00eancia escolar de suas(seus) filhas(os).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/07-praticas-docs_Lista-de-estudantes-infrequentes.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lista de estudantes infrequentes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Questionario-para-complementacao-de-dados-de-estudantes.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"564\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Question\u00e1rio para complementa\u00e7\u00e3o de dados das(os) estudantes<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/07-praticas-docs_Comunicado-aos-responsaveis-\u2013-busca-ativa.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/07-praticas-docs_Comunicado-aos-responsaveis-\u2013-busca-ativa.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Comunicado \u00e0s(aos) respons\u00e1veis \u2013 busca ativa<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Orienta\u00e7\u00f5es sobre comportamentos e pr\u00e1ticas considerados negligentes, inadequados e abusivos, cometidos pelas fam\u00edlias ou respons\u00e1veis (<a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/brazil\/protecao-de-criancas-e-adolescentes-contra-violencias\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clique aqui e saiba mais<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Guia-para-realizar-um-bom-diagnostico-de-equidade-racial_2023-1.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"303\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Guia para realizar um bom diagn\u00f3stico de equidade racial<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/centrolemann.org.br\/marcadores-da-desigualdade-educacional-desafios-que-impedem-o-acesso-a-educacao-de-qualidade\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Marcadores de desigualdade educacional<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Lideran\u00e7as escolares<\/li>\n\n\n\n<li>Fam\u00edlias<\/li>\n\n\n\n<li>Comunidade<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-amarelo\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n<p>Esta pr\u00e1tica contribui para a comunica\u00e7\u00e3o, a articula\u00e7\u00e3o e a colabora\u00e7\u00e3o, pois implementa a\u00e7\u00f5es de gest\u00e3o democr\u00e1tica que fomentam uma cultura de corresponsabiliza\u00e7\u00e3o na escola, permitindo a ampla participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar em processos relevantes de tomada de decis\u00e3o, valorizando e fortalecendo as suas inst\u00e2ncias de participa\u00e7\u00e3o \u2013 conselhos escolares, associa\u00e7\u00f5es de pais e mestres, gr\u00eamios estudantis, entre outras (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" data-type=\"attachment\" data-id=\"341\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clique aqui e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orienta\u00e7\u00f5es sobre como envolver as lideran\u00e7as locais para sensibilizar e mobilizar estudantes e fam\u00edlias no enfrentamento da infrequ\u00eancia, evitando a evas\u00e3o e o abandono escolares com equidade.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":375,"template":"","tags":[],"pratica-tema":[16],"pratica-desafio":[6,15],"class_list":["post-192","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pratica-tema-permanencia-e-clima-escolar","pratica-desafio-alfabetizacao-na-idade-certa","pratica-desafio-infrequencia-escolar"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica\/192","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pratica"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/375"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=192"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=192"},{"taxonomy":"pratica-tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-tema?post=192"},{"taxonomy":"pratica-desafio","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-desafio?post=192"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}