{"id":166,"date":"2024-06-19T16:27:46","date_gmt":"2024-06-19T16:27:46","guid":{"rendered":"https:\/\/centrolemannorgbr.com\/?post_type=pratica&#038;p=166"},"modified":"2025-01-31T12:05:49","modified_gmt":"2025-01-31T12:05:49","slug":"alfabetizacao-na-idade-certa","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/praticas\/alfabetizacao-na-idade-certa\/","title":{"rendered":"Oficinas alfabetizadoras para reverter a defasagem na alfabetiza\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O desafio<\/h2>\n\n\n\n<p>Uma avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica interna constatou que 70% da turma do 2\u00ba ano n\u00e3o eram leitoras(es) e grande parte n\u00e3o identificava as letras do alfabeto. No 5\u00ba ano, quase 50% das(os) estudantes eram apenas leitoras(es) de palavras, mesmo estando no \u00faltimo ano do Ensino Fundamental I. Comparando esses resultados com os de outras escolas do munic\u00edpio, ficou expl\u00edcita a necessidade de a\u00e7\u00f5es para a <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/glossario\/\" data-type=\"page\" data-id=\"318\">recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">A escola que inspirou a pr\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Escola Municipal Clube de M\u00e3es<\/li>\n\n\n\n<li>Ensino Fundamental I \u2013 2\u00ba e 5\u00ba anos&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Escola urbana com 284 alunos e 13 docentes<\/li>\n\n\n\n<li>Ano de refer\u00eancia &#8211; 2023<\/li>\n\n\n\n<li>Cama\u00e7ari (BA)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\">Esta pr\u00e1tica \u00e9 inspirada na entrevista com Tatiane Ribeiro sobre sua experi\u00eancia em gest\u00e3o escolar. Agradecemos a Tatiane por compartilhar conosco iniciativas realizadas na escola para a melhoria da aprendizagem.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A solu\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n<p>Dire\u00e7\u00e3o escolar e t\u00e9cnicas(os) da coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica realizaram um encontro a fim de planejar atividades para o per\u00edodo estendido, resultando na ideia das oficinas alfabetizadoras, que deveriam ser pensadas sob a perspectiva da equidade e adaptadas \u00e0s diferentes necessidades das(os) estudantes.<\/p>\n\n\n\n<p>As oficinas foram implementadas de maio a dezembro de 2023, com o apoio de tr\u00eas professoras pedagogas e dois professores especialistas. Foi contratada mais uma merendeira, totalizando quatro profissionais na cozinha. As(os) profissionais foram encaminhadas(os) pelo RH da secretaria de educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio e as atividades foram adequadas para acontecer dentro do hor\u00e1rio de trabalho. Cinquenta estudantes participaram das oficinas no contraturno.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>87% das(os) estudantes do 2\u00ba ano sabiam ler (antes das oficinas, apenas 30% da turma eram leitoras\/es).<\/li>\n\n\n\n<li>90% das(os) estudantes do 5\u00ba ano liam frases (antes das oficinas, quase 50% liam apenas palavras).<\/li>\n\n\n\n<li>Participa\u00e7\u00e3o ativa das fam\u00edlias (98% delas permitiram que suas\/seus filhas\/os ficassem na escola no contraturno).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"3200\" height=\"7485\" src=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-561\" style=\"width:840px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO.png 3200w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO-128x300.png 128w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO-438x1024.png 438w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO-768x1796.png 768w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO-657x1536.png 657w, https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Pratica-2-_INFOGRAFICO-876x2048.png 876w\" sizes=\"auto, (max-width: 3200px) 100vw, 3200px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Passo a passo para estruturar as oficinas alfabetizadoras<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Antes da implementa\u00e7\u00e3o das oficinas<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Identifique as necessidades individuais e de grupos de estudantes<\/strong> para criar as oficinas alfabetizadoras. Pergunte:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>O que abordar nas oficinas alfabetizadoras para atrair as(os) estudantes?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Quanto tempo deve durar cada oficina?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Quando realiz\u00e1-las, sem interferir nas aulas regulares?&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Quais professoras(es) t\u00eam mais habilidade para a alfabetiza\u00e7\u00e3o?&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Realize reuni\u00f5es<\/strong>, <a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/circulos-de-conversas-para-motivar-a-equipe-docente\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"173\">rodas de conversa<\/a>, entre outras a\u00e7\u00f5es, para engajar docentes na proposta e vencer resist\u00eancias, pois as oficinas tendem a mudar rotinas e demandas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Repense e reorganize a grade de aulas<\/strong> das(os) educandas(os) envolvidas(os) nas oficinas, os espa\u00e7os para as atividades (laborat\u00f3rios, biblioteca, quadra e afins), a distribui\u00e7\u00e3o da merenda etc.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Defina o n\u00famero m\u00e1ximo de estudantes<\/strong> em cada oficina (15, por exemplo) para permitir atendimento individual e em grupo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adapte cada oficina ao perfil e \u00e0s necessidades de aprendizagem<\/strong> das(os) estudantes, especialmente aquelas(es) de grupos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Utilize metodologias que valorizem os saberes e realidades<\/strong> das(os) estudantes, de forma a acompanhar o desenvolvimento de cada uma(um).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trabalhe com a dire\u00e7\u00e3o, coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e corpo docente<\/strong>, para que todas(os) se sintam parte da constru\u00e7\u00e3o das oficinas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Explore espa\u00e7os fora da sala de aula<\/strong> para tornar as atividades mais atrativas, saindo da rotina escolar.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Realize reuni\u00f5es<\/strong> e conversas com as fam\u00edlias, em grupo e\/ou individuais, para explicar a import\u00e2ncia das oficinas e obter autoriza\u00e7\u00e3o para a participa\u00e7\u00e3o das(os) estudantes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Implemente a\u00e7\u00f5es na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/strong> para mitigar a necessidade de recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem no curto prazo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Implementa\u00e7\u00e3o das oficinas<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Realize reuni\u00f5es semanais com docentes<\/strong> para dialogar sobre o andamento das oficinas e refor\u00e7ar a import\u00e2ncia do acompanhamento da aprendizagem.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exemplos de oficinas:<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><strong>Pancad\u00e3o das Letras<\/strong><\/em> \u2013 trabalha a aprendizagem b\u00e1sica, como identifica\u00e7\u00e3o das letras do alfabeto; escrita do nome completo e escrita das palavras, usando m\u00e9todos fon\u00e9tico, sil\u00e1bico e oral. Tamb\u00e9m trabalha a express\u00e3o oral, desenvolvendo habilidades para que as(os) estudantes possam expressar suas opini\u00f5es de forma coerente.<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>Aprender me Move<\/strong><\/em> \u2013 envolve educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica e ingl\u00eas, utilizando jogos esportivos. Na l\u00edngua inglesa, explora os espa\u00e7os da escola, identificando cada um em portugu\u00eas e ingl\u00eas (sala de aula = <em>classroom<\/em>, por exemplo).<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>Assim Eu Leio o Mundo<\/strong><\/em> \u2013 trabalha com obras liter\u00e1rias, conto, reconto e cria\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, aproveitando a biblioteca da escola.<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>Restaurante Liter\u00e1rio<\/strong><\/em> \u2013 leitura de receitas de culin\u00e1ria e do card\u00e1pio da merenda, promovendo uma did\u00e1tica diferente, relacionada ao dia a dia.<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>Gamifica\u00e7\u00e3o<\/strong><\/em> \u2013 usa a tecnologia em sala multim\u00eddia dispon\u00edvel na escola, para acessar jogos educativos que passam pela curadoria das(os) professoras(es) e da equipe gestora. A sala multim\u00eddia pode contar com uma(um) assistente, que apoia docentes e educandas(os) para superarem dificuldades tecnol\u00f3gicas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A equidade na rotina da escola<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Nas oficinas, o monitoramento do processo de aprendizagem permite observar e acompanhar cada estudante, considerando a sua origem social, o contexto em que est\u00e1 inserida(o) e as caracter\u00edsticas pessoais, garantindo o direito ao acesso, \u00e0 participa\u00e7\u00e3o, \u00e0 aprendizagem, ao desenvolvimento integral e \u00e0 progress\u00e3o escolar na idade adequada.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>As oficinas garantem seguran\u00e7a alimentar para estudantes em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade social, que permanecem na escola no contraturno recebendo duas merendas ao dia.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>As oficinas alfabetizadoras s\u00e3o uma seguran\u00e7a, mantendo as crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade por mais tempo na escola.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Desafios enfrentados<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/praticas\/circulos-de-conversas-para-motivar-a-equipe-docente\/\" data-type=\"pratica\" data-id=\"173\">Resist\u00eancia das(os) docentes<\/a> \u2013 algumas(uns) docentes resistiram \u00e0 troca de turmas \u2013, superada ao apresentar os resultados insatisfat\u00f3rios e a necessidade de melhorar as metas de aprendizagem.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Falta de estrutura da escola para receber estudantes no contraturno, como banheiros e refeit\u00f3rios insuficientes. Os espa\u00e7os foram adequados para melhorar o atendimento.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Material pedag\u00f3gico \u2013 uso de material dispon\u00edvel na escola, o que limitou algumas atividades. Uma alternativa foi utilizar os recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), para aquisi\u00e7\u00e3o de materiais extras.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-cinza\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Materiais de refer\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n<p>Atividades desenvolvidas nas oficinas:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Frases secretas<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"896\" src=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Frase-secreta-pratica2.jpg-1024x896.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-171\" srcset=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/Frase-secreta-pratica2.jpg-1024x896.png 1024w, 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noopener\">Matriz de pr\u00e1ticas do Centro Lemann<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comunidade escolar envolvida<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Estudantes&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Docentes&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Lideran\u00e7as escolares&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Demais funcion\u00e1rias(os) da escola&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Fam\u00edlias&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Secretaria de educa\u00e7\u00e3o&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group box box-amarelo\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Para saber mais<\/h3>\n\n\n\n<p>Esta pr\u00e1tica contribui para o acompanhamento pedag\u00f3gico sist\u00eamico, pois implementa estrat\u00e9gias e a\u00e7\u00f5es voltadas a assegurar as condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem necess\u00e1rias para que cada estudante conclua sua trajet\u00f3ria escolar com qualidade e no tempo adequado, incluindo mecanismos de controle de frequ\u00eancia, preven\u00e7\u00e3o de repet\u00eancia, abandono e evas\u00e3o, al\u00e9m de um processo estruturado de busca ativa, refor\u00e7o escolar, entre outros, em parceria com a rede de prote\u00e7\u00e3o e com especial aten\u00e7\u00e3o aos grupos que enfrentam mais desigualdades (<a href=\"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/CL_Matrizdepraticas_redeseescolas_2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">clique aqui e saiba mais<\/a>).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Orienta\u00e7\u00f5es para apoiar a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem de estudantes das turmas do Ensino Fundamental de forma equ\u00e2nime, com o prop\u00f3sito de impulsionar o processo de ensino e aprendizagem.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":407,"template":"","tags":[],"pratica-tema":[8],"pratica-desafio":[6,9,15,17],"class_list":["post-166","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pratica-tema-aprendizagem-e-desenvolvimento-integral","pratica-desafio-alfabetizacao-na-idade-certa","pratica-desafio-clima-escolar","pratica-desafio-infrequencia-escolar","pratica-desafio-recomposicao-da-aprendizagem"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica\/166","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica"}],"about":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/pratica"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media\/407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=166"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=166"},{"taxonomy":"pratica-tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-tema?post=166"},{"taxonomy":"pratica-desafio","embeddable":true,"href":"https:\/\/gestaoeducacionalnapratica.com\/banco-de-praticas\/wp-json\/wp\/v2\/pratica-desafio?post=166"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}